为夯实家校沟通桥梁，凝聚育人合力，助力新生平稳完成从高中到大学的角色过渡，9月5日下午，外国语学院于南教204举行2026级本科生家长见面会。外国语学院毛浩然院长、张建科副院长、韩淑芹副院长、赵婷廷副院长，英语语言文学系主任徐小雁，2026级本科各班班主任、学业导师、辅导员及2026级本科新生家长参加见面会。会议由学院党委副书记卢志同主持。
卢志同简要介绍了外国语学院的学科建设状况与人才培养模式，点明学院致力于复合型与复语型人才的培养。他对2026级本科新生学生工作队伍情况进行了详细说明，介绍了新生辅导员、班主任、学业导师及大学长队伍的基本情况及职责分工，希望新生能够主动寻求多方指导以促进成长。
英语语言文学系主任徐小雁围绕专业介绍、师资力量、培养目标及培养质量四个方面，对英语专业进行深入介绍。在对专业基本信息引导概览的同时，结合AI发展对外语行业带来的变化，解读最新培养方案，强调坚持“语言服务”学校底色，突出“国际传播“专业特色，聚焦”四国一法“人才培养，提高学生全球胜任力，也对辅修、微专业等复合培养路径展开了介绍。此外，她通过学科竞赛、升学就业等实际案例，充分展示了专业育人成效。
学院副院长、俄语语言文学系主任赵婷廷介绍俄语专业建设情况，讲解专业国际化办学特色、教学团体优秀成果、往届学生升学就业率等，证明俄语专业在国内外得到广泛认可与高度评价。她从未来发展与学业规划两方面，对家长普遍关心的问题进行解答，鼓励学生家长对我校俄语专业办学增强信心。
毛浩然院长结合自己的教育经历，围绕兜底、放飞、倾听、共鸣四大核心，向家长们分享了宝贵育人经验。
首先，坚持“兜底”原则，守住成长底线但不包办人生。第一，明确四条必须守住的底线：人身安全、身心健康、基础经济保障、法律道德与学术诚信。第二，厘清兜底和包办的边界，切忌过度管控，避免打着爱的名义束缚孩子成长。第三，实行分级响应处理机制，生活小事交由孩子自主处理；遇到难事，家长先倾听再询问，适度提供资源；涉及安全、重大风险的大事，家长与学院及时联动。允许孩子可控范围内试错，但不能拿生命安全去冒险。
其次，学会“放飞”放手赋能，只提供选项，不直接给出答案。第一，判断力需要在真实选择中历练。父母的经验，不能代替孩子亲身经历，适度挫折对磨砺心性具有重要意义。第二，理性看待转专业问题。不支持刚入学仅凭情绪就决定转专业，需要做好综合评估与风险预判，尤其对于俄语专业要客观看待零起点学习的短期困难。第三，回应AI时代外语专业价值的疑问。外语不等于翻译工具，学院走“外语+X”复合培养道路，重在培养学生全球胜任力、解决涉外复杂问题的综合能力。
再次，掌握“倾听”方法，先接住情绪，再讲道理。第一，亲子沟通的最大危机是孩子不愿讲真话，“为了你好”不能成为错误教育方式的借口。第二，孩子倾诉困境时，分清孩子是单纯宣泄情绪还是需要解决方案，引导孩子自主思考对策，先处理情绪，再分析事实。第三，重视心理风险信号，如果孩子出现持续失眠、意志消沉等严重异常状态，不要一味说教，要及时联系辅导员，借助学校专业心理力量介入干预。
最后，做到“共鸣”，构建双向滋养的亲子关系。第一，真正的共鸣不是无条件顺从孩子，而是理解孩子想法背后的动因，孩子自主做决定，就要学会承担对应的后果；摒弃攀比式教育，不要把家长未完成的理想强加给孩子。第二，家长要实现自我成长，区分可控与不可控的焦虑，不做孩子的远程监工。学校会在危难时刻托举学生，但属于孩子的成长历练，家长要克制过度帮扶的冲动。最好的爱是帮助孩子长出翅膀，而不是替孩子扫清所有障碍。
毛院长总结家长角色转变要义：兜底但不包办，放手但不撒手，倾听但不失原则，共鸣但不放弃成长。他引用刘瑜写给女儿的书信，与各位家长共勉，祝愿2026级本科新生成长为独立思考、敢于担当的人。
外国语学院扎实推进育人工作，推动家校双向奔赴、相互滋养，打通学生从家庭步入大学的适应关口。本次家长会议既是新生入学教育的重要组成部分，也为家校互信互通搭建有效平台，进一步凝聚协同育人共识。学院将持续深化家校联动，汇聚家校双方力量，着力培育具备独立人格、家国情怀与全球胜任力的新时代复合型外语人才。
（文字：邹鑫然，编辑：赵卓宇，审核：相欣余）